Revista Elige

Amigos, les presentamos el nuevo proyecto de Cluster a través de la alianza "Orientamos tu Talento" M.R.
Se trata de una revista con artículos para chavos que están por elegir carrera.
¿Qué les parece?

¿Cómo elijo mi carrera? Estadísticas de Educación Superior en México.

Una de las más controversiales y tristes realidades de nuestro país, es el tema de la educación. Las estadísticas más recientes al respecto establecen una clara deficiencia del sistema educativo mexicano y para muestra te traemos las siguientes.

Después de cursar la escuela secundaria, existe un 52% de los alumnos que se ven forzados a abandonar sus estudios. La principal razón es por una necesidad de contribuir con el gasto familiar. El resto (48%) son los privilegiados que tuvimos la oportunidad de estudiar preparatoria o bachillerato.


De los estudiantes de bachillerato o preparatoria que ingresan, menos de la mitad termina. Es decir, si tomamos al total de los estudiantes del país solo puede ingresar a la Universidad 2 de cada 10 aspirantes, y de igual manera las razones siguen siendo encabezadas por la situación económica de las familias.
Lo preocupante es que del número tan pequeño de estudiantes que logran ingresar a la Universidad, casi la mitad en el país (40%) deserta o cambia de carrera. De Psicología a Ingeniería Industrial, o de una Universidad a otra, el cambio de carrera es cada vez más frecuente.

Las principales razones que dan los estudiantes  son porque no conocían bien de que trata  la carrera antes de entrar, porque no les gustó o bien por que se dieron cuenta que les hace falta talento.

Puebla se encuentra por encima de la media nacional, con un 51% de alumnos que desertan o cambian de carrera, es como si cada vez que alguien elije que opción profesional estudiará, aventara un volado para ver si seguirá o no en ella a lo largo del tiempo.
La pregunta es: Si tan solo acaba la carrera el 12% del total de alumnos del país, ¿Cuántos trabajan en lo que estudiaron? La respuesta es: la mitad.

Solo el 6% del total se encuentra trabajando en un puesto relativo a la carrera que estudió. ¿Cómo prevenirlo? Ahí te van algunos tips:
1. Escoge la carrera basado en 3 preguntas: ¿Quién eres? ¿Para qué eres bueno? y ¿Qué te apasiona?
2. No elijas tu carrera basado en distractores como el dinero que posiblemente te dejará; si puedes continuar con el negocio familiar; si la carerra o la Uni está de moda, entre otros.
3. Aprovecha la oportunidad de ser de los privilegiados en estudiar una carrera universitaria.

¿Cómo elijo Universidad?: Ranking de Universidades Latinoamericanas

"Ninguna universidad latinoamericana se encuentra entre las 100 más importantes del mundo"

Amigos, una vez más pongo a su consideración un artículo que ha llamado notáblemente mi atención respecto al rezago educativo que tenemos los países latinoamericanos, en especial México en materia educativa de nivel superior. 

Encontré este artículo del reconocido periodista argentino Andrés Oppenheimer, en el diario New Herald: http://www.elnuevoherald.com/2011/10/05/v-fullstory/1038561/oppenheimer-las-mejores-universidades.html , el cuál dejo para ustedes.

"Un nuevo ranking de las mejores universidades de América Latina revela que Brasil ocupa el primer puesto en la región, con la mejor institución de altos estudios y 65 de las 200 mejor calificadas de Latinoamérica. Lo que es mas, el estudio sugiere que Brasil podría convertirse en “la próxima superpotencia universitaria”.

¿Pero es serio este ranking regional, o fue diseñado para producir titulares en la región en medio de una creciente competencia entre empresas que producen rankings de educación superior para promover sus servicios de consultoría? Antes de abordar ese tema, echemos un vistazo a los resultados del nuevo índice.

El nuevo ranking de universidades latinoamericanas QS, el primero de la empresa británica que abarca únicamente universidades de la región, califica a la Universidad de Sao Paulo, Brasil, como la número 1 de Latinoamérica, seguida por la Universidad Católica de Chile en el segundo puesto, la Universidad de Campiñas (Unicamp) de Brasil en el tercero, la Universidad de Chile en el cuarto, y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) en el quinto puesto.

La Universidad de Los Andes, de Colombia, ocupa el sexto lugar, el ITESM de México el séptimo, y la Universidad de Buenos Aires el octavo. En total, Brasil tiene 65 de las 200 mejores universidades que figuran en el ranking, seguido por México con 35, Chile y Argentina con 25 cada uno, Colombia con 21, Perú con 6 y Venezuela con 5.

SU PROPIA LISTA

El ranking universitario latinoamericano QS se publica poco después de que un grupo de países latinoamericanos, fastidiados por la baja posición que sus universidades ocupaban en los rankings mundiales, anunciaron que elaborarían su propia lista de las mejores universidades con el auspicio de la Organización Educativa, Científica y Cultural de las Naciones Unidas (UNESCO).

En una entrevista telefónica, Danny Byrne, uno de los encargados del ranking regional del QS, me señaló que la inscripción universitaria de Brasil se ha triplicado en la última década, y que sus universidades tienen el mayor porcentaje de profesores con doctorados de la región.

Cuando le pregunté por la metodología de QS, Byrne me dijo que sus rankings le otorgan un 40 por ciento de valor a la reputación académica, 20 por ciento a la proporción de estudiantes por cada docente, 20 por ciento al número de veces que cada universidad es citada en las publicaciones científicas internacionales, 10 por ciento a las evaluaciones de los empresarios, y porcentajes menores al número de profesores internacionales y estudiantes extranjeros.

Mientras el ranking QS le da un mayor peso que otros a las evaluaciones de empleadores, otros rankings conocidos, como el del Suplemento de Educación Superior del Times, de Londres, y el ranking realizado por la Universidad Jiai Tong de Shangai, atribuyen mayor peso a la investigación y a las citas científicas en publicaciones internacionales, dijo Byrne.

EL CASO DE BRASIL

La mayoría de los expertos en educación coinciden en que Brasil se está moviendo rápidamente para mejorar sus estándares educativos. Pocas semanas atrás, el gobierno de Brasil anunció que enviará 100,000 estudiantes de ciencia e ingeniería a obtener grados avanzados en las mejores universidades del mundo, en un esfuerzo por ponerse a la altura de China e India.

Y el ministro de educación brasileño, Fernando Haddad, me dijo en una entrevista reciente que Brasil planea ampliar su año escolar de 200 a 220 días. En comparación, los años escolares de casi todos los países latinoamericanos son de 180 días, sin contar las huelgas docentes.

Mi opinión: El nuevo ranking latinoamericano de QS pinta un cuadro incompleto, porque no pone a las universidades de la región en un contexto mundial. El hecho es, lamentablemente, que ni siquiera la mejor universidad latinoamericana figura entre las mejores 100 del mundo en ningún ranking mundial de importancia, incluyendo el de QS.

En el ranking QS de las mejores universidades del mundo, publicado pocas semanas atrás, la Universidad de Sao Paulo —la No. 1 de Latinoamérica— ocupa el puesto 169. De manera semejante, el ranking del Suplemento de Educación superior del Times no incluye ninguna universidad latinoamericana entre las mejores 200 del mundo, y el de la Universidad de Shanghai sitúa a la Universidad de Sao Paulo en la categoría de las 100-150 mejores del mundo.

Por lo tanto, el nuevo ranking latinoamericano de QS no le hace ningún favor a América Latina. Me temo que podría alimentar la autocomplacencia. Brasil, como la octava economía más grande del mundo, tendría que tener universidades entre las primeras docenas de las mejores instituciones de educación superior del mundo.

En una economía global, las universidades latinoamericanas no deberían ser comparadas entre sí, sino con sus pares en China, Corea del Sur, Singapur y otros países cuyas universidades figuran entre las mejores 50 del mundo en todos los rankings. De otra manera, estarán compitiendo en un campeonato regional, corriendo el riesgo de quedarse cada vez más atrás de los mejores del mundo"

Twitter: @oppenheimera

¿Qué debemos hacer?
La UNAM está en 5o sitio en latinoamérica y no alcanza ni el lugar 200 en el mundo.
Una vez más apelo a una congruencia en costos de las Universidades particulares vs los beneficios educativos - académicos que obtienen sus egresados.


¿Qué piensan ustedes?
Saludos.
Isaac Burguette, Cluster Team

A México lo van a salvar la cultura y la educación, no las balas: Villoro

¿Cómo han estado?
Les comento que en Cluster estamos viviendo un cambio fuerte en nuestras estructuras, sobre todo en el migrar  de ser una Fundación que únicamente está velando por un respeto y cambio social (como la mayoría), a una fundación que se dedique al hacer constante, es decir, a impactar a nuestro país desde ya!
Me refiero a que pronto estaremos dando una noticia de cómo estaremos impactando a los jóvenes de México, de una forma masiva, pero con nuestro tinte "personalizado" que los que nos conocen, nos caracteriza. Les pido que se mantengan al tanto :) Gracias.

Por otro lado, hoy me metí a #twitter como ´casi todos los días, y en el trending topic busqué la palabra "educación". Para mi sorpresa me encontré una entrevista a Juan Villoro, por parte de la gente de "pájaro político" del diario Excelsior. 


Les comparto lo que dijo este excelente poeta y periodista mexicano, en la entrevista:


"Si tú tienes una sociedad sana que está asentada en sus valores y donde la gente tiene opciones de trabajo legítima difícilmente optara por el narcotráfico.  Pero el narcotráfico desgraciadamente pone en evidencia una realidad donde no sólo no hay opciones económicas, sino tampoco hay opciones culturales, sociales, políticas, religiosas y deportivas para esa gente.

Sabemos que Badiraguato (Sinaloa) es un semillero del narcotráfico y yo me preguntó por qué no se ha hecho algo para estimular la educación y la cultura en ese lugar. Porque no se han atacado puntos neurálgicos como ha hecho Colombia que es el país que más bibliotecas ha construido, fue la capital mundial del libro hace dos años y ha desarrollado la recuperación del problema a partir del reconocimiento de que se trata también de un asunto cultural.

Alcaldes colombianos como Antanas Mockus y Sergio Fajardo, son profesores que entendieron la función educativa de su gestión por encima del combate frontal a nivel militar. Por eso digo que a largo plazo a México no lo van a salvar las balas, lo van a salvar la cultura y la educación y es ahí  donde el periodismo cultural tiene mucho que hacer para fomentar valores duraderos, es mucho más difícil superar los problemas de la criminalidad a partir de la educación y la cultura pero es la única forma moralmente ética de hacerlo y es la única forma duradera de conseguirlo.

Solamente si nosotros le apostamos a la cultura y la educación vamos a poder salir de este problema."

¿Qué opinan?

Un vez más me doy cuenta que los peridistas, los letrados, la gente que está inmersa en el mismo proceso educativo se está dando cuenta de la importancia de la educación para resolver los problemas socioculturales que vive nuestro país. 

En Cluster, estamos encausados en solucionar estas problemáticas sociales.

Nos interesa que la próxima generación tenga las bases sólidas para poder enfrentar con soluciones creativas, basadas en cambios reales, los problemas serios como el narcotráfico, hambre, pobreza, corrupción. ¿Te interesa unirte?

Hay mil maneras.

Te pido que nos dejes tu opinión y si quieres un comment para que te digamos el como hacerlo.

Gracias.

Isaac Burguette

Director de Cluster

99.3% Efectividad

Amigos queremos compartirles algunos indicadores de impacto que tenemos en Cluster en este ciclo escolar.
Estamos muy felices por compartirlos con ustedes.
Un abrazo.
Cluster team.